【分享】修身養性 開發智能——by 清风

金蛋哈利

我校自2003年进入课程改革实验以来，全体教师积极学习新课程理念，不断通过各种形式的学习、培训提高自己对课程改革的深入理解。在师生不断转变着自己的角色，老师的教学方法和学生的学习方式在不断的发展、变化的时候，我们发现学生开始活跃起来，课堂上好像有使不完的劲。怎样能既帮助学生释放多余的能量，又能达到提高素质的目的呢？经过认真的调研，我们选择了一项比较新颖的内容——奥赛罗棋，并把它作为我们的校本课程。

奥赛罗棋是起源于英国的一种棋类竞技活动，棋盘有64个格，棋子有双面，分黑白两色，在对弈中双方通过夹击、翻转、设陷、断点、占角等技巧争取终盘时自己的棋子超过半数以上，从而赢得胜利。看起来似乎比较简单的活动，在真正交手中却锻炼了一个人多方面的能力。我们正是看中了它的这一特点而选择了此项活动作为校本课程来开发。

一、开局——让学生懂得无论学习什么都要有明确的目标。

要想赢得一盘奥赛罗棋的胜利，在开局时就要选择适合自己的最佳开局方式，找到最佳的阵地，从第一颗棋子开始就有明确的目标，是选择“力保中心，诱敌包围”，还是“抢占一角，咄咄逼人”。选择不同的开局方式都可能达到相同的结果，但只有适合自己的开局方式才能最大限度的取得胜利。

结合实际来看，我们的学生大多数的学习目的都不明确，有的是为家长而学习，有的是为了连自己都不理解的“远大理想”而学习，真正有明确学习目标的学生并不多。通过学习奥赛罗棋可以帮助学生懂得目的性的重要，朝三暮四、无的放矢是不会取得成功的。只要我们确定了目标，无论目标多么遥远，只要坚持不懈就总有实现的一天。

二、中盘——让学生懂得为人处事要知进退，善宽容。

确定明确的目标后自然要围绕这一目标去选择进攻方式，奥赛罗棋并不是一种开局占上风就一定能够取得胜利的棋，真正要想取得胜利，在中盘之前要尽量引诱敌人包围自己，哪怕只剩一个棋子也不用担心。因为越在中心的棋子行动力越多，越在外围的棋子行动力越少。这种行棋的方式要求下棋的人必须要戒掉贪婪之心，必须要能够容忍对方将自己的棋子一片一片的翻转。很多的学生刚开始做不到这一点，因为他们在日常生活中大多都是独生子女，缺乏友善的与人交往，不懂得为人处事之道，更不懂得去谦让别人。通过学习奥赛罗棋他们在一次次的失败中领悟了“退一步海阔天空”的道理，在班级这个集体中他们更加懂得团结友爱，和睦相处，同学间的关系得到改善。

三、终局——让学生懂得最后的胜利属于日常的积累。

中盘过后就是反攻的时候，奥赛罗棋最重要的取胜要决就体现在这一阶段。初学者往往认为要想取胜关键在占住四个角，但高手下棋时往往为了最终的胜利而选择放弃角，因此被对方主动放弃的角多半是陷阱，极有可能在对方一个巧妙的断点下决定整盘棋的输赢。取胜有很多的技巧，学生在不断的失败中积累和丰富着自己的经验。也正是这样的锻炼使学生懂得在学习中会遇到很多的困难，在克服每一个困难时我们的经验就得到充实，不断的克服困难不断地积累经验，最终都能取得成功。

四、反思——让学生知道懂得反思的人才是永远的胜利者。

任何经验的积累都离不开反思的环节，在棋局中经常有“一子定乾坤”的情况。为了提高学生的棋艺，我们要求学生在每一局结束后都要说出自己为什么赢或为什么输，能够知道自己为什么赢或为什么输，他就能避免重蹈覆辙，也就能注意针对某个环节采取相应的对策。

过去学生完成作业后大多没有检查的习惯，比较依赖老师的批改，甚至有的学生在老师批改以后都不知道自己为什么出错，非得老师讲给他听，他才明白应该如何去改错。通过奥赛罗棋的锻炼，学生懂得了输赢并不是最主要的，重要的是不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。通过下棋学生学会了独立的思考和判断，同时培养了学生思维的缜密性、决策的严谨性和选择的果断性。

目前奥赛罗棋已经成为我校的校本课程，作为正式的课程安排进课表。为了最大范围的推广此项活动，我校不仅将奥赛罗棋安排在面向教师的校本培训的选修类课程中，并通过竞赛的形式考察教师的水平，将最终成绩记录学分。在教师达到了一定的水平后，我们在全校范围内开设该课程，要求人人参与，学校保证活动的时间和棋具，并指定专人编写校本教材。而且我们还走出校园，将奥赛罗棋推广到社区、街道，家长看到我们的小选手精湛的棋艺都赞不绝口，对学校开展这项活动给予很大的支持。有的家长不仅给学生购买棋具，还在家中坚持每天和学生练棋。

新课程提倡教师角色的转变，提倡学生主动的学习，提倡面向全体学生，提倡关注每一个学生的发展。而在校本课堂上，我们看到走下讲台的教师活跃在每一个活动小组中，教师已经不再是高高在上的领导者，而是平等中的首席。师生间看不到剑拔弩张的紧张气氛，也看不到冷漠死板的学习场面，师生之间、生生之间充满热烈、生动的交流，成功不再只属于班里那几个“明星”。校本课上几乎没有不爱说话的孩子，表达能力再差的孩子也能清清楚楚的表述自己失败或胜利的原因，在校本课堂上学生的语言表达能力，交际能力、学习的品质、思维的方式等诸多方面都得到锻炼和培养。在老师恰当的点拨下，这些收获都能在学习、生活中发挥作用。由于校本课程没有作业，没有考核，对学生来说不仅不是负担，而且在活动中对性情的陶冶，对能力的培养都是其它课程无法相比的。校本进课堂真正促进了学生的发展，学生整体素质得到明显的提高。

经过长期的学习和锻炼，我校奥赛罗棋已经取得很好的成绩， 在天津市奥赛罗棋比赛中获得团体奖；在塘沽区奥赛罗棋比赛中囊括了所有级别的冠军。现在学校利用网络的优势，锻炼学生在网上与国内各地的高手对弈，通过更高层次的锻炼，相信学生们的水平会有更大的提高。我校目前正在培养选手准备参加外省市和国外的奥赛罗棋大赛，希望不久的将来我们的学生能够为塘沽增光，为天津增光，为国家增光。

匠-奕语

顶！说得好！

toyleaf

为这样创新的学校和老师鼓掌！